牛津醫學教育教科書 (英)基蘭·沃爾什 著

目錄：

●第1部分引言 1

第1章 引言 3

第2部分 課程 13

第2章 在情境中進行課程設計 15

第3章 基於問題的學習 29

第4章 跨專業教育：在醫療與社會照護中共同學習 45

第5章 本科生課程選擇：選修課 59

第6章 整合學習 74

第7章 醫學教育的教學設計 86

第8章 概念圖在醫學教育中的應用 101

第9章 創設學習環境 116

第3部分 身份 129

第10章 身份、自我和醫學教育 131

第11章 人格與醫學教育 144

第12章 醫學教育及其社會背景 157

第4部分 傳授 171

第13章 小組學習 173

第14章 大班授課 187

第15章 在線學習 200

第16章 基於模擬的醫學教育 213

第17章 醫學教育中的模擬病人 226

第18章 基於工作的學習 238

第19章 非住院醫療中的學習 252

第20章 醫學人文教育 266

第21章 學習技能 279

第5部分 監督 291

第22章 教育監督 293

第23章 指導 302

第24章 職業素養 314

第25章 住院醫師擔任教師 329

第26章 學生學習如何開展教學 342

第27章 醫學教育中的患者參與 355

第6部分 階段 371

第28章 本科醫學教育 373

第29章 畢業後醫學教育 389

第30章 繼續職業發展 400

第31章 補習 413

第32章 醫學教育中的轉型期 425

第7部分 選拔 437

第33章 醫學教育、培訓和實踐中的選拔 439

第34章 醫學教育中的輟學 454

第8部分 評價465

第35章 評價原則 467

第36章 標準設定 481

第37章 選擇評價工具 494

第38章 以測試強化學習 506

第39章 評估學習者的需求 519

第40章 醫學教育中的自主學習 533

第41章 形成性評價 548

第42章 醫學教育中的技術增強評價 560

第43章 職業素養評價 572

第44章 在執照續期情境下進行評價 587

第45章 客觀結構化臨床考試 600

第46章 基於工作場所的評價 615

第47章 筆試評價 629

第48章 根植於文化的成功反饋 646

第9部分 質量659

第49章 評估 661

第50章 持續質量改進 674

第51章 醫學教育的成本與價值 688

第10部分 研究與學術 701

第52章 醫學教育研究的理論視角 703

第53章 醫學教育中的定量研究方法 716

第54章 醫學教育中的定性研究 728

第55章 醫學教育中的學術發表 739

第56章 醫學教育中的學術研究 752

第11部分 全球醫學教育 765

第57章 發展中國家的醫學教育 767

第58章 新興市場經濟體國家的醫學教育 781

第12部分 未來795

第59章教師發展促進教學改進：從個人到組織的變革 797

第60章 教育領導力 809

中英文專業辭彙對照表 825

內容簡介：

該書由BMJ Learning組織120餘位國際醫學教育專家聯合編寫，2013年於牛津大學出版社出版。該書認為在醫學院校和醫療服務中，教學的角色變得越來越重要，越來越需要高質量的研究證據來支持和改善我們的教學實踐。在英國或其他國家，醫學教育領域中的專題培訓和資格認證越來越普遍。這本書是為現代臨床教師而寫。它提供了全面而循證的指導，以幫助醫生更好地成為一名教育者。通過提供關於醫學教育學科的學術性分析，《牛津醫學教育教科書》為領導、研究和最終實施醫學教育的讀者而寫。本書討論了課程設計、教育教學、評價和評估的機制。同時，本書還進一步探索了在發展中國家的醫學教育，以及對於醫學教育這一重要學科的未來發展。這本新書給如何成為健康科學領域高效的醫學教育者，提供了準確而全面的研究。

作者介紹：

(英)基蘭·沃爾什 著 王維民 譯

基蘭·沃爾什（Kieran Walsh）博士是英國倫敦《英國醫學雜誌》臨床發展研究中心的主任，他負責醫學教育、質量改進和循證醫學等資源的編輯工作。他在醫學教育領域發表了200多篇文章，編著了《醫學教育的成本效益》《醫學教育引文詞典》和《牛津醫學教育教科書》3本著作。他曾經是一位醫生，專門從事老年病學和神經病學相關的治療工作。